完善化学专业学生面试的手段与方法
内容简介：事实证明语言表达与学习能力并不呈正相关,能力的培养不是一朝一夕就能成就的。所以完善化学考试的方法必须从强化学生的面试入手。
1 面试对于化学专业学生有着重要的意义
人类社会发展的历史证明,任何一个时期人们都有一个改变现状、创造未来的问题,也同样面临着社会挑战,现阶段考试手段的单一与社会脱节的现象仍有存在,所导致的高分低能、文凭贬值等屡见不鲜,这种现象是社会的多种因素所致,但不能不说与缺乏评价手段的科学性有着密切的关系。现在社会所需求的人才将是智能性、创造型、社会型三合一的人才,考试也将由现代固定式的静止考试发展为变通式的考试,由整体化一的团体考试发展为因才施测的个体考试。考试对社会人才群体结构的形成具有导向作用,考试可以引导学生对未来职业或学业的选择和确定。当社会的人才结构不合理时,就需要用考试功能来改变这种不合理的结构,使之适应社会的要求。
我国大学毕业生的分配制度已由原来的国家直接分配,转换为向用人单位招聘、学生自主择业双向选择这样一种形式的转换,特别是近年来大学生就业形势困难,用人单位挑剔,使得大学生面临着严峻的问题。目前用人单位招聘学生的方法除笔试外,面试占有很大的比例,面试对于理科学生来说由于专业性质的特殊性和平时训练的欠缺存在着一定的劣势。特别是化学专业的学生,他们除了在教室上课就是在实验室做实验,每天面对的是各种玻璃仪器和精密仪器,动手多些,动口少些,所以并不适应这种考试形式。历年来本科生科研训练的论文答辩中部分同学暴露了这样的弱点:即心理素质、思辩能力的不足。科研训练是培养学生掌握科学研究的方法、学习撰写论文的技巧,锻炼现场答辩问题的能力。但事实证明语言表达与学习能力并不呈正相关,能力的培养不是一朝一夕就能成就的。所以完善化学考试的方法必须从强化学生的面试入手。
2 增加面试是完善评价方法的重要手段
现今各行业对人才的选用以及对人才的培养,无不重视质量及人力投资的经济效益,人才的培养是否符合当前的社会需要,与学校的培养目标、教学专业的设置有着密切的关系。实施完成人才的培养过程除了改革适应社会的教学内容外,确立合理的考试方法是完善培养制度的重要手段。学校长期延用的考试方法就是笔试,它是偏重于人的记忆力、文字表达能力的测试。综合启迪性的考试考的是活的知识,如提出问题摆出现象,找出解决问题的方法,并解释其结果,这样的试题是培养创造性思维的钥匙,特别在面试过程达中更能直接表达。
面试包括口试和操作性考试。口试不受文字的限制,广泛应用所学的知识抒发已见,充分展现才能,所以应试者的口头表达能力,思辨能力,创造性思维以及心理素质能充分表现出来。但对于某些应试者由于心理承受能力差,缺欠平时的训练,所以有时不能反映受试者的真实水平,但是目前面试是用人的关键。学生一毕业便面临着种种应聘,使部分同学始料不及。如果平时就把面试作为一种考试方法贯穿于4年的学习当中,那么学生的努力方向,就会转向另外一新开辟的领域,在迎战笔试同时,注意口头表达能力、应变能力和心理素质,个人气质的训练。这不但对于应聘工作、考研面试,而且对于和国外考试的接轨、对学生的出国深造也会有着深远的意义。
化学专业与其它学科不同的另一方面便是熟练的实验操作技能,化学的业绩是在实验室中获取的,化学的理论也是在实验中证实的,所以强化学生的动手能力,培养学生的认真求实和创新精神,除提高学生的自觉性以外必须用完善的评价手段来引导和规范学生的努力方向。
3 完善化学专业学生面试方法的思考
3.1 强化面试的必要性
面试是目前学生应聘和考研不可缺少的一种考试方式,是学生步向社会寻求工作的校外考试。考研也由书面考试的唯一成绩,变为两种成绩按比例重新界定,其中有些同学由于不适应这种考试手段而丢掉了原本应属于自己的名次。
现代经济正在由生产型向研发和销售型转化,产、供、销由原来的枣核形向哑玲型转变。在年度的招聘岗位中有不少是公司的销售和客户经理岗位,所以学校除培养知识型人才外还要兼顾外交型人才。面试是培养外交性人才的有效手段,所以把面试贯穿在4年的大学生活中,培养学生的心理素质和应变能力是非常必要的。
3.2 面试的时间与形式的多样化
目前大学扩招,一个年级的人数由原来的一百多人上升到三、四百人,学生多教师少,集中面试难度较大,因为面试的缺点就在于费时费力,但它可以化整为零在课堂上随时进行口试,教师可以随机地提出一个有关的问题,让学生回答或讲解,辅以平时成绩、这种方法在中小学是普遍使用的,但在目的上有本质的区别。它是培养学生逻辑思维能力和应变能力,并且更能开发学生的思维潜力。
在期末考试中,教师可以以某个班某个组作为面试的抽查样本,随机抽取,题量以时间来定,教师可以指定题目,也可以以选择的方式进行回答,成绩记录在案。这种小范围的面试,不会给教师带来太大的工作量,但对于学生来说从知识的灵活掌握,气质的塑造与口头表达能力上都会有很大的提高,心理素养会得到锻炼。学生会由不习惯到习惯,由不适应到适应。
3.3 操作性考试
操作性考试是化学专业学生的一个重要方面,化学是以实验作为知识掌握的支撑点。不论研究单位还是教学单位,实验室是不可缺少的基地,作为化学专业人士不会实验操作只会看书,那种知识是不完整的,尤其是在考研的复试中操作考试必不可少。我们原来的实验考试都定在期末,学生以抓阄的形式,拿着哪个题考哪个实验操作,每个教师主管一项考试内容,而现在由于学生增多,原来一对一的考试,已不具备条件。如果把操作性考试定在平时的实验课堂上,将有它更大的优越性:①使学生对平时实验更加重视,教师在每堂实验课上重点考查几个学生的实验操作发现问题及时解决,这样学生在教师的密切关注下,从基本操作和认真程度上会有很大的改观。②提高了教师的责任感,教师在讲解过实验原理和操作以后,还有考察学生的任务,使学生的实验操作更加规范化,并且又创造一个良好地实验环境和实验气氛。③实验中的口试。教师在讲解实验的过程中也可以用提问的方式来检查学生预习实验的情况,有些问题可以让学生来讲解,这样对于程度好的学生是个鼓励,对于稍差的学生是个鞭策。④开放实验室,对于有潜力的或者考研的学生在本人的申请下,可以在原有实验的基础上扩大实验范围见识一下其它仪器的操作性能,开阔视野扩大知识面,同时培养学生的实际操作能力,为学生将来到工作岗位上的研发或高一级的操作性考试打开方便之门。
4 结束语
笔试是现代学校主要的考试形式,面试应是普遍、简便易行而又要求严格的一种考试,它广泛应用于社会考试中,两种考试可以互补,使学生的记忆能力、逻辑推理、口头表达能力、思辨能力和灵敏度得到锻炼和提升,同时使学生在就业、考研和其它的测试中得到提高。考试方法的多样性更能体现出它的公平性、客观性、科学性和实践性,这就是考试本身的目的,同时为培养社会合格的人才做出贡献。